WebQuest – Los métodos anticonceptivos

 

 

Introducción

Es muy importante conocer y tener la información correcta sobre los métodos anticonceptivos para poder llevar una vida sexual responsable y controlada.

Si queremos conocer los métodos anticonceptivos modernos debemos remontarnos aún más atrás. Saber como se originaron, quienes fueron los primeros en utilizarlos y cómo influyó en sus vidas.

Los métodos anticonceptivos son de diferentes clases y todos ellos nos ayudan a controlar nuestra reproducción y son un útil apoyo en la planificación familiar. Desde su origen hasta los más avanzados en la actualidad han tenido un gran impacto en la calidad de vida de la población humana; y es importante analizar sus características benéficas e incluso las desfavorables.

Tu y tus compañeros tienen que investigar y presentar los resultados sobre los métodos anticonceptivos, sus características y trayectoria. ¡Ánimo!, a buscar y a descubrir.

Tarea

Para alumnos de primer grado de secundaria en la asignatura de Ciencias I.  (también se puede aplicar a alumnos de Bachillerato).

Debes utilizar todos los medios que tengas a tu alcance para conseguir los objetivos. Además de buscar en enciclopedias y libros de consulta, utilizarás el Internet para completar tu búsqueda. Presentarás los resultados en tres principales formatos: documento en Word con texto e imágenes, presentación en Power Point o página (o páginas) Web; también podrás entregar algún formato creativo como un cartel o periódico mural que se dará a conocer al resto de la escuela.

Se formarán equipos de trabajo para la investigación. La presentación de los trabajos se hará, por parte de cada grupo, en un formato distinto.
A continuación exponemos la distribución del trabajo:

Grupo A

1.   Los primeros métodos anticonceptivos.

2.   ¿En donde surgieron y quienes fueron los primeros en utilizarlos?

3.   ¿Qué ventajas y desventajas tienen?

Grupo B

1.   Los métodos anticonceptivos actuales.

2.   ¿Qué tipos existen y cuáles son?

3.   ¿Qué ventajas y desventajas tienen?

Grupo C

1.   Los métodos anticonceptivos modernos.

2.   ¿Cuáles son y que tan accesibles son?

3.   ¿Qué ventajas y desventajas tienen?

Proceso

Antes de empezar el trabajo, por equipos comentaras tus conocimientos previos sobre los métodos anticonceptivos. Puedes utilizar tu libro de texto para obtener algo de información que enriquecerá la charla, para saber de antemano sobre lo que vas a investigar. Cuando tengas una idea clara sobre el tema distribuirás el trabajo a realizar.

Además de los recursos que exponemos a continuación, debes utilizar, como dijimos al principio, enciclopedias y cualquier otro libro de consulta, incluidos los libros de texto y cualquier otra fuente de información confiable.

Recursos

A continuación te presentamos una lista de ejemplos de fuentes de información que puedes ocupar para la tarea.

·        Libro de texto.

·        Enciclopedias.

·        Libros especializados.

·        Páginas web confiables. Ej:

http://www.imss.gob.mx/Pages/default.aspx

www.quiuboleinteractivo.com.mx

http://www.ginecologodavidrubio.com.mx/servicios/metodos-anticonceptivos.html

http://www.bayer.com.mx/bayer/cropscience/bcsmexico.nsf/id/anticon_baynew

Evaluación

La evaluación del proyecto se hará con base a los trabajos presentados atendiendo a los siguientes puntos:

§  El texto del trabajo en Word debe responder a las cuestiones planteadas en la sección Tarea. Las imágenes incrustadas estarán en consonancia con el texto.

§  En Power Point debemos fijar nuestra atención en:
- Textos claros, concisos y precisos acompañados de imágenes relacionadas.
- Posibilidad de interacción en la presentación.
- Empleo de distintos métodos de transición entre pantallas.

§  El documento Web debe ser riguroso, como los anteriores, y contener enlaces a páginas que sirvan para ampliar información.

Conclusión

Cuando todos los trabajos estén terminados se hará un análisis de lo realizado por los distintos grupos. Una puesta en común acompañada de una crítica constructiva será el complemento a la investigación.

El cebollín:

El cebollín es una planta que posee un extenso sistema de rizomas y tubérculos, de donde emergen brotes erectos de hasta 30 cm de altura; los brotes comprenden hojas verde oscuro y un tallo de sección triangular, donde aparece una inflorescencia carmelita o violácea.

Ciclo de vida: en cuanto a desarrollo en cultivo se refiere, pasa por cuatro fases bien definidas.

Primera: la podemos definir como fase herbácea y comienza con la germinación. Durante esta fase tiene lugar el desarrollo radicular y foliar.

Segunda: es la de formación del bulbo, iniciándose con la paralización de su desarrollo vegetativo aéreo y acumulación de las sustancias de reserva en la base de las hojas interiores, que a su vez se engrosan y dan lugar al bulbo.

Tercera: consiste en un reposo vegetativo y la planta, con su bulbo maduro, detiene su desarrollo.

Cuarta: y última, es su fase de reproducción. Se suele producir en el segundo año de cultivo y gracias a las sustancias de reserva acumuladas, desarrolla su tallo floral con una inflorescencia en umbela al final del mismo.

Clima: Templado, fresco. La cebolla es una planta más bien de climas templados e inviernos suaves, aunque en las primeras fases de cultivo puede tolerar temperaturas bajo cero. La brotación de los tubérculos tiene lugar a temperaturas entre 10 y 45°C, las óptimas se encuentran entre 30 y 35°C. Puede tolerar ligeras heladas. Es sensible a altas temperaturas y días largos. Es resistente al clima frío.

Suelos: prefiere suelos sanos y profundos aunque sus raíces sean más bien superficiales, ricos en materia orgánica y con poca caliza. En terrenos pedregosos, poco profundos, mal trabajados y pobres, los bulbos no se desarrollan bien.
Se recomienda no repetir este cultivo en un mismo suelo hasta pasados tres años.

Agua: La cebolla es muy sensible al exceso de humedad, pues los cambios bruscos pueden ocasionar el agrietamiento de los bulbos. Es conveniente, una vez que las plantas han iniciado el crecimiento, mantener los primeros 40 centímetros de profundidad con una humedad del suelo por encima del 60% del agua disponible.
Demasiada humedad al final del cultivo repercutirá negativamente en la conservación de los bulbos.

Tamaño dela planta: Altura 0.40 - 0.50 m. diámetro 0.20 - -0.25 m.
Tipo de suelo: Suelos con alto contenido de materia orgánico, buen drenaje, PH 5.8 - 6.8. Tolera ligeramente la salinidad.
Ciclo de vida: Bianual por florecer.

Siembra: Este vegetal se siembra en forma directa y a chorro corrido, el distanciamiento es de 20 y 25 cm entre surco. Después de la siembra hay que poner una capa liviana de abono orgánico y regar, las semillas germinan entre los 6 y los 8 días, el raleo debe hacerse a los 15 días después de la siembra, dejando una población de más o menos 60 a 80 plantas por metro lineal.

Cosecha: la cosecha se iniciará a los 75 días de sembrado, o cuando los tallos alcancen un diámetro de 1 cm, previo a la cosecha (2 a 3 semanas antes) deberá aporcarse con el objeto de tener un tallo largo, lo más blanco posible; después que se ha cosechado es necesario eliminar la hoja exterior (más vieja) y cortar las raíces teniendo cuidado de no hacer el corte muy alto para evitar que el tallo se abra.

PUNTO DEL PROCESO	RECURSOS DISPONIBLES
1.- Entender claramente que es una WebQuest.	En la Unidad nº 1 conocerás los fundamentos y características de una WebQuest a través de los siguientes apartados: Apartado 1.1 Origen, definición y estructura. Apartado 1.2 Entrevista con su creador. Apartado 1.3 WebQuest sobre WebQuest (actividad) Apartado 1.4. Las cinco Reglas. Apartado 1.5 Bibliografía y enlaces en Internet. Monográfico sobre WebQuest en la revista Quaderns Digitals . En total son 15 artículos que intentan recoger una visión amplia sobre este interesante tema tanto de forma práctica como de experiencias dentro del aula. En el me publican un artículo elaborado conjuntamente con Alejandro Valero.
2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores.	En esta página dispones de diversos ejemplos. En enlaces y ejemplos de aula21 una lista mucho más amplia y enlaces a otras bibliotecas de WebQuests Actividad.
4.- Realizar en Internet una búsqueda de páginas que contengan información sobre el tema elegido.	Para ello veamos la unidad nº 2 del taller, dedicada a las búsquedas que a su vez está subdividida en: 1:Concepto de Buscador. Actividades. 2:Utilización de Google. Actividades. 3:Navegación Educativa. Actividades.
5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos.	En este punto tiene mucho que decir tu imaginación y tus deseos. Pero, por si te ayuda, aquí tienes dos listas con tipos de tareas que puedes proponer. Lista 1. (más sencilla pero muy útil para empezar). Lista 2. (más extensa y detallada)
10.- Definir el tipo de evaluación que se llevará a cabo con el trabajo que se les haya pedido.	Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación ("Rubric" en inglés). En Eduteka podrás encontrar un estupendo artículo acerca del empleo de las "plantillas de evaluación" para averiguar cómo está aprendiendo el alumno, como construirlas y ejemplos ya creados . Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se hará. Te recomiendo utilizar Rubistar, herramienta de Internet con versión en español, que te ayudará a iniciarte en el desarrollo de esas plantillas. En Rubistar, herramienta para construir Matrices de Valoración encontrarás una amplia descripción sobre como utilizar esta herramienta. En inglés tenemos las “"rubrics makers" de teAcnology yRubric Builder
12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado de la WebQuest	En la unidad nº 3 aprenderás a descargar imágenes con el Navegador Mozilla. Actividad
13.-Componer todo el trabajo realizado.	Si aún no tienes dirección de correo en la unidad nº 4 tienes la ocasión de aprender a conocer y manejar el correo a través de la Web así como a contratar una cuenta de correo gratuita. Actividades. Para facilitarte el proceso de elaboración de Tu WebQuest lee la unidad nº 5 si has decidido elaborarla con un editor WYSWYG Si prefieres dedicar menos tiempo usa el Generador de WebQuest "1,2,3, Tu WebQuest" en cuyo caso tu WebQuest consistirá solo en la página del alumno y no la del profesor.
14.- Publicar tu WebQuest	Existen muchos portales donde te ofrecen espacio gratuito uno de ellos es el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa que ofrece al profesorado espacio para publicar páginas Web personales o del Centro educativo, donde podrás : Pedir una cuenta gratuita y encontrarás ayudas para publicar tu página web tanto desde entorno Windows como Linux. Subir las páginas con FTP Toda la información al respecto la encontrarás en: http://usuarios.pntic.mec.es/

Taller WebQuests

El blog según la metodología WebQuest necesita un apoyo para su correcta elaboración es por este motivo que publico aquí el siguente link:

http://www.aula21.net/tallerwq/

En este sitio se puede encontrar información muy útil para comprender en qué consiste y como emplear esta metodología, al mismo tiempo que explica cuales son los pasos a seguir para su elaboración.

Primera publicación

Siendo las 10 horas con treinta minutos declaro formalmente inaugurado este nuevo blog.